Formación docente, investigación y microcredenciales UIN
UIN fortalece su modelo académico mediante ejes de excelencia docente, capacitación institucional, formación en inteligencia artificial, microcredenciales digitales e investigación educativa aplicada.
Tabla comparativa
| Indicador | Dato | Descripción |
|---|---|---|
| Horas de formación | 67,000 anuales | Fortalecimiento institucional de la docencia. |
| Promedio por docente | 65 horas anuales | Formación continua docente. |
| Docentes en IA | 769 certificados UGTO | Curso Fundamentos de la Inteligencia Artificial. |
| Microcredenciales | 8,591 insignias | Insignias digitales con tecnología blockchain. |
| ABP | 171 proyectos | Impacto en 5,901 alumnos mediante aprendizaje basado en proyectos. |
Modelo de excelencia docente
El modelo integra ejes como InnovA, PerfeccionA, ImaginA, ImpulsA, DesarrollA e InspirA para fortalecer competencias digitales, gestión académica, pedagogía, evaluación, certificaciones y liderazgo.
Microcredenciales blockchain
UIN emite insignias digitales inalterables para evidenciar competencias de estudiantes y docentes. Reporta 7,102 estudiantes beneficiados y 1,177 microcredenciales compartidas en LinkedIn.
Investigación y publicaciones
El reporte incluye un eBook propio sobre uso ético de IA, colaboración en libro colectivo editado por el Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM y publicación del Volumen 2 de Ideas que transforman.
Preguntas frecuentes
¿Qué es el modelo de excelencia docente UIN?
Es una estrategia formativa organizada en ejes como InnovA, PerfeccionA, ImaginA, ImpulsA, DesarrollA e InspirA.
¿UIN capacita docentes en IA?
Sí. El reporte indica 769 docentes certificados en Fundamentos de la Inteligencia Artificial y 94 certificados en uso ético de IA aplicado a la educación.
¿Qué son las microcredenciales UIN?
Son insignias digitales respaldadas con tecnología blockchain para evidenciar competencias profesionales y docentes.
¿UIN trabaja con aprendizaje basado en proyectos?
Sí. El eje ImaginA capacitó a 427 docentes en ABP y estructuró 171 proyectos académicos.